Uşağınızı oxumağa necə həvəsləndirmək olar

2024 Müəllif: Malcolm Clapton | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 03:47

Mükafat təşviqlərinin niyə işləmədiyini və bunun əvəzinə nə seçəcəyini öyrənin.

Motivasiya seçimi - daxili və xarici

Biz nadir hallarda daxili motivasiya haqqında düşünürük. Bunlar bizim səmimi istəklərimizdir və vəziyyətimizi izah etmək üçün bir söz kifayətdir - “İstəyirəm”. Uşaqlar sevdikləri qrupun musiqisini dinləməkdən, öz əlləri ilə nəsə etməkdən və ya macəra romanlarını oxumaqdan həzz alırlar, çünki bunu etməkdən həzz alırlar.

Xarici motivasiya fərqli ola bilər - cib pulundan tutmuş məktəbdəki qiymətlərə qədər. Bu, "bunu et, bunu alacaqsan" ifadəsinə qədər qaynayır.

Psixoloq Alfi Kon “” kitabında təkcə valideynləri deyil, müəllimləri də müxtəlif mükafatlara qarşı xəbərdar edir. Bəzi valideynlər uşağını yaxşı oxuması üçün zooparka aparacaqlarına söz verir, digərləri qadjetlər alır və ya hətta pul ödəyir. Problem ondadır ki, bu işləmir: tələbə eyni dərəcədə pis işləyir və əlavə olaraq, vəd edildiyini almadığı üçün də inciyir!

Müəllimlər zahirən daha nəcib yollarla motivasiya etməyə çalışırlar: onlar müxtəlif adlar təqdim edirlər (ayın ən yaxşı tələbəsi), yaxşı tələbələrə indulgensiya verirlər. Çox vaxt belə olur: eyni uşaq ayın ən yaxşı şagirdi olur və tərkibi heç vaxt dəyişməyən dar bir məktəbli dairəsi rahatlıq alır. Digərləri sadəcə uğursuzluq kimi hiss edirlər.

Niyə xarici motivasiya işləmir?

“Bunu et, bunu alacaqsan” dedikdə, uşaq əvvəlcə vədi həvəslə qəbul edir. Bununla yanaşı, özünü qoruma instinkti onun üçün işləyir.

Uşaq problemi həll etmək üçün yaradıcı bir yol deyil, ən etibarlı və ən qısa yol axtarmağa başlayır.

O, öz-özünə sual verir: “Niyə risk edib, imtahanı özünüz götürün? Əla tələbədən silinmək daha yaxşıdır, ona görə də daha etibarlıdır. Məlum olur ki, məqsədlərin əvəzlənməsi var: bilik naminə oxumaq yox, mükafat almaq xatirinə oxumaq.

Xarici motivasiya əla işləyə bilər, ancaq daxili motivasiya ilə. Öz-özünə irəli getmir, əksinə onu "nömrəni təqdim etməyə", istədiyinizi ən qısa müddətdə əldə etməyə məcbur edir, bunun üçün nə etdiyinizi söyür.

Öyrənməyə olan marağa nə təsir edir

Cohn motivasiyaya təsir edən üç amili müəyyən edir:

1. Kiçik uşaqlar öyrənməyə hazırdırlar və bunun üçün heç nə tələb etmirlər. Onlar yüksək inkişaf etmiş daxili motivasiyaya malikdirlər: sadəcə maraqlandıqları üçün öyrənirlər.
2. Daxili motivasiyasını saxlayan uşaqlar effektiv şəkildə öyrənirlər. Qalanları isə bacarıqsız hesab edilir, lakin bu belə deyil. Bəzi məktəblilər möhkəm ikiliklər alırlar, eyni zamanda digər sahələrdə də özlərini sübut edirlər. Məsələn, onlar sevimli sənətçinin onlarla mahnısını əzbər bilirlər (lakin cəbrdə vurma cədvəlini xatırlaya bilmirlər). Yaxud da həvəslə elmi fantastika oxuyurlar (klassik ədəbiyyata toxunmurlarsa). Sadəcə maraqlanırlar. Bu, daxili motivasiyanın mahiyyətidir.
3. Mükafatlar daxili motivasiyanı məhv edir. Psixoloqlar Carol Ames və Carol Dweck müəyyən etdilər ki, valideynlər və ya müəllimlər bir növ mükafata önəm verirlərsə, o zaman uşaqların marağı daim azalır.

Haradan başlamaq lazımdır

Təhsil almaq üçün motivasiyaya qayıtmaq uzun bir prosesdir və müvəffəqiyyət əsasən valideynlərdən asılıdır. Böyüklər ilk növbədə üç "S" haqqında düşünməlidirlər: məzmun, əməkdaşlıq və seçim azadlığı.

1. Məzmun. Uşaq xahişimizi yerinə yetirmədikdə, onun davranışına təsir etmək üçün yollar axtarırıq. Başqa bir şeylə başlayın: xahişinizin nə qədər əsaslı olduğunu düşünün. Yəqin ki, fizikada uşaq təkcə dörd və beş deyilsə, dəhşətli bir şey olmayacaq. Uşaqlar isə “səs-küy salmamaq” tələbinə nadinc olduqları üçün deyil, yaşlarının psixoloji xüsusiyyətlərinə görə məhəl qoymurlar.
2. Əməkdaşlıq. Təəssüf ki, bir çox valideynlər uşaqla ünsiyyət kontekstində bu sözlə tanış deyillər. Ancaq uşaqlarınız nə qədər böyükdürsə, bir o qədər tez-tez onları əməkdaşlığa cəlb etməlisiniz. Birgə müzakirə edin, izah edin, planlar qurun. Uşağınızla böyüklər kimi danışmağa çalışın. 15 yaşlı bir oğlanın astronavt olmaq istəyinə düşmənçilik etməyin. Bunun niyə qeyri-real olduğunu düşündüyünüzü sakitcə izah edin. Yəqin ki, sizin sözlərinizlə, oğul böyümə üçün daxili motivasiya tapacaqdır.
3. Seçim azadlığı. Uşaq özünü prosesin bir hissəsi kimi hiss etməlidir, o zaman problemlərin həllində daha məsuliyyətli olacaq. O, pis davrananda ondan bunun səbəbini soruşun. Məsələnin nə olduğunu artıq bildiyinizi iddia edə bilərsiniz, amma yenə də cəhd edin. Bəlkə cavab sizi təəccübləndirəcək!

Daxili motivasiya axtarır

Uşağın daxili vəziyyətini düzəltmək asan deyil, amma yenə də bu istiqamətdə işləmək öz bəhrəsini verə bilər.

1. Uşağınızı qəbul etməyi öyrənin. Məsələn, qızınızın yeni imicini bəyənməsəniz də, bunu qəbul etməlisiniz. Başqa sözlə desək, bu, indulgensiyadan deyil, anlamaqdan gedir.
2. Ürəkdən söhbət edin. Əgər siz və uşağınız kifayət qədər yaxınsınızsa, başlamaq üçün sadəcə danışın. Onun nə ilə maraqlandığını və dərslərində hansı problemlər yarandığını soruşun. Vəziyyətdən çıxış yolunu birlikdə tapın.
3. Uşağınıza həyat işi ilə bağlı qərar verməyə kömək edin. Çox vaxt daxili motivasiya yoxdur, çünki uşaq hətta bu düsturlara, sonsuz qaydalara və teoremlərə niyə ehtiyac duyduğunu başa düşmür. Uşağın məktəbdən sonra nə etmək istədiyinə qərar vermək vacibdir. Valideynlərlə uzun söhbətlər, karyera istiqaməti üzrə məsləhətlər, yeniyetmələr üçün kitablar bunu anlamağa kömək edəcək.
4. Tədris prosesini uşağın hobbiləri əsasında qurun. Təhsil alarkən, uşağın səmimi maraqlarını (daxili motivasiyasını) məktəb fənləri ilə birləşdirməyə çalışmaq lazımdır. Bu proses fərdidir və valideynlərdən çox diqqət tələb edir. Məsələn, siz sevdiyiniz filmlərdən istifadə edərək ingilis dilini öyrənə bilərsiniz (hətta dini filmlərə həsr olunmuş bütün proqramlar var). Kompüter oyunlarını sevən bir yeniyetmə isə, şübhəsiz ki, proqramlaşdırma və onunla əlaqəli elmlərə heyran olacaq.

Bu daxili motivasiyanı uşaqdan çıxarmaq tapşırıqların vəzifəsidir. Amma həssas, düşünən, səmimi maraqlanan valideynlər üçün bu problem olmayacaq.

"Mükafatla cəza" kitabı əsasında.