Bir uşaq məktəbdə zorakılığa məruz qalsa nə etməli

2024 Müəllif: Malcolm Clapton | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 03:47

Uşaqlar o qədər qəddardırlar ki, hətta müəllimlər də onlara təslim olurlar. Mənasız və amansız olan məktəb zorakılığı həmişə olub, olub və olacaq. Bunun haradan gəldiyini, kimin risk altında olduğunu, bununla bağlı nə edilə biləcəyini və uşağa hücum olarsa, məktəbi dəyişdirməyə dəyər olub olmadığını anlamağa çalışdıq.

Kimsə məktəbi nostalji, kimsə qorxu ilə xatırlayır. Sonuncu pis şəraitdən və ya darıxdırıcı proqramdan deyil, məktəb zorakılığından yaranır.

Zorbalıq və ya zorakılıq (ingilis dilində zorakılıq) - komanda üzvlərindən birinin (xüsusilə məktəblilər və tələbələrdən ibarət komandası, həm də həmkarları) komanda üzvlərinin qalan hissəsi və ya onun bir hissəsi tərəfindən aqressiv şəkildə təqib edilməsi. Zorbalıq zamanı qurban özünü hücumlardan qoruya bilmir, ona görə də zorakılıq tərəflərin qüvvələrinin təxminən bərabər olduğu münaqişədən fərqlidir.

Zorbalığı və yüz dost olmamağı qarışdırmayın. Uşaq özünə qapanmış, qapalı, tənha və ya sevilməyən ola bilər. Amma o, qurban olmamalıdır. Fərq uşağa qarşı müntəzəm və məqsədyönlü təcavüzdür.

Kiber zorakılıq da nisbətən yaxınlarda ortaya çıxdı - bu emosional təzyiqdir, yalnız İnternetdə, xüsusən də sosial şəbəkələrdə.

Bu nə qədər yaygındır?

Göründüyündən daha tez-tez. 5-14 yaş arası insanların 30%-i zorakılığa məruz qalıb. Bunlar 6,5 milyon nəfərdir (2011-ci ilin məlumatlarına görə) Şereqi, F. E. Bunlardan beşdə biri məktəb zorakılığının payına düşür. Rəqəm təkcə böyük deyil, böyükdür.

Məktəb zorakılığı niyə təhlükəlidir?

Zorbalığın fiziki zorakılıq formasını, yəni travmaya səbəb ola bilməsi ilə yanaşı, həm də psixoloji və emosional ola bilər. Onun izlərini tapmaq daha çətindir, lakin o, heç də az təhlükəli deyil.

Zorbalıq insanın özünə inamını məhv edir. Zorbalığın obyekti komplekslər inkişaf etdirir. Uşaq özünə qarşı pis münasibət qazandığına inanmağa başlayır.

Zorbalıq öyrənməyə mane olur, çünki uşaq dərslərə hazır deyil: o, məktəbdə sağ qalmalı olacaq. Zorbalıq narahatlıq pozğunluqları, fobiyalar, depressiyaları formalaşdırır. …

Komandanın rədd edilməsindən keçən heç bir insan bunu heç vaxt unutmayacaq. Sonradan, sinifdə həyata mənfi münasibət ümumiyyətlə hər hansı bir cəmiyyətə yayıla bilər, bu da yetkinlik dövründə ünsiyyət problemi deməkdir.

Kim risk altındadır?

Əslində hər şey. Zorbalığa səbəb axtarırlar, uşağı başqalarından fərqləndirən bir şey (istənilən istiqamətdə). Bunlar fiziki qüsurlar, sağlamlıq problemləri, zəif akademik performans, eynək, saç rəngi və ya göz forması, dəbli paltarların və ya bahalı cihazların olmaması, hətta natamam ailə ola bilər. Çox vaxt dostları az olan qapalı uşaqlar, komandada ünsiyyət qurmağı bilməyən ev uşaqları və ümumiyyətlə davranışı cinayətkarın davranışına bənzəməyən hər kəs əziyyət çəkir.

Səbəb halına gələn hər hansı xüsusiyyəti düzəltmək faydasızdır. Zəhərləyənlər istəsə, işıq dirəyinin dibinə də düşə bilərlər.

Və əslində kim zəhərləyir?

Təcavüzkarların tamamilə əks iki növü var.

• Məşhur uşaqlar, padşahlar və kraliçalar, məktəb ətrafı, digər uşaqları idarə edən liderlər.
• Asosyal, kollektivin xaricində qalan tələbələri öz saraylarını yığaraq padşahlıq vəzifəsini almağa çalışırlar.

Təcavüzkarın ayrı bir növü yaşlı məktəb işçiləridir. Adətən müəllimlər.

Niyə onları təhqir edirlər?

Çünki bacarırlar. Yetkin cinayətkarlardan niyə zorakılıq etdiklərini soruşsanız, bir qayda olaraq, səhv bir şey etdiklərini başa düşmədiklərini cavablandırırlar. Kimsə davranışı üçün bəhanə axtarır, qurbanın "səbəbinə görə" aldığını izah edir.

Tədqiqatçılar belə qənaətə gəlirlər ki, zorakılığın mənbəyi qurbanın və ya cinayətkarın şəxsiyyətində deyil, Piter Qreyin siniflərinin formalaşma prinsipindədir. … …

Məktəblərdə uşaqlar bir meyar əsasında toplanır - doğum ili. Təbii ki, belə bir qrup heç vaxt yaranmazdı. Buna görə də münaqişələr qaçılmazdır: uşaqlar seçim hüququ olmadan, onlara tətbiq edilənlərlə ünsiyyət qurmağa məcbur olurlar.

Məktəbdəki vəziyyət həbsxanadakı vəziyyətə bənzəyir: insanları zorla bir otağa salırlar və onlara heç də heç də az ciddi nəzarətin olmadığı adamlar nəzarət etməlidir.

Zorbalıq həm belə qeyri-təbii bir komandada öz gücünüzü qurmaq üçün bir fürsətdir, həm də cinayətkarların sıx bir qrupda birləşməsidir. Və hər hansı bir qrupda hərəkətlərə görə məsuliyyət bulanıq olur, yəni uşaqlar Rulandın, E. …

Yalnız bir şərt var ki, onsuz zorakılıq qeyri-mümkündür: müəllimlərin razılığı və ya bu cür davranışın səssizcə təsdiqlənməsi.

Yəni müəllimlərin günahı var?

Yox. Məsələ ondadır ki, müəllimlər zorakılığı görmürlər. Təcavüzkarlar sakit davranmağı bilirlər, özlərini xeyirxah kimi göstərirlər və heç kim fərq etmədikdə qurbanı ələ salırlar. Ancaq qurban, bir qayda olaraq, bu cür hiylə ilə fərqlənmir. Cavab versə, müəllimlərin nəzərinə düşür.

Aşağı xətt: müəllim şagirdin necə sıradan çıxdığını görür, amma bunun səbəbinin nə olduğunu görmür.

Problemi inkar etmək olmaz. Bir çox böyüklər hesab edir ki, uşaqlar özləri bunu başa düşəcəklər, müdaxilə etməmək daha yaxşıdır, zorakılığın hədəfi "günahkar olmaqdır". Və bəzən pedaqoqda zorakılığı dayandırmaq üçün təcrübə, bacarıq (və ya vicdan) çatışmır.

Uşağın hücuma məruz qaldığını necə bilmək olar?

Uşaqlar tez-tez problemləri barədə susurlar: böyüklərin müdaxiləsinin münaqişəni daha da şiddətləndirəcəyindən, böyüklərin başa düşməyəcəyindən və dəstəkləməyəcəyindən qorxurlar. Zorbalıqdan şübhələndiyinizi göstərən bir neçə əlamət var.

• Uşağın izah edə bilməyəcəyi qançırlar və sıyrıntılar.
• Xəsarətlərin haradan gəldiyi sualına cavab olaraq yalan danışır: uşaq bir izahat verə bilmir, qançırlar necə göründüyünü xatırlamadığını söyləyir.
• Tez-tez "itirilmiş" əşyalar, qırılan avadanlıq, itkin zərgərlik və ya geyim.
• Uşaq məktəbə getməmək üçün bəhanə axtarır, özünü xəstə kimi göstərir, tez-tez birdən başı və ya qarnı ağrıyır.
• Yemək davranışında dəyişikliklər. Xüsusilə uşağın məktəbdə yemək yemədiyi hallara diqqət yetirməlisiniz.
• Kabuslar, yuxusuzluq.
• Korlanmış akademik performans, dərslərə maraq itkisi.
• Köhnə dostlarla mübahisələr və ya təklik, aşağı özünə hörmət, daimi depressiya.
• Qaçaqlar, özünə zərər vermək və digər dağıdıcı davranışlar.

Zorbalığı necə dayandırmaq olar?

Əslində, tədqiqatçıların heç biri zorakılığın necə dayandırılacağına dair resept verə bilməz. Nəzərə almaq lazımdır ki, zorakılıq məktəbdə başlayırsa, “qurban - təcavüzkar” səviyyəsində problemi aradan qaldırmaq mümkün deyil, çünki bu, səmərəsizdir. Bütün komanda ilə işləmək lazımdır, çünki zorakılıqda həmişə ikidən çox iştirakçı var Petranovskaya, L.

Bütün sinif və müəllimlər baş verən dramdan təsirlənən şahidlərdir. Onlar da müşahidəçi qismində də olsa prosesdə iştirak edirlər.

Zorbalığı həqiqətən dayandırmağın yeganə yolu sağlam və sağlam məktəb icması yaratmaqdır.

Buna birgə tapşırıqlar, layihələr üzərində qrup işi, hər kəsin iştirak etdiyi dərsdənkənar fəaliyyətlər kömək edir.

Edilməli olan əsas şey zorakılığı zorakılıq, zorakılıq adlandırmaq, təcavüzkarların hərəkətlərinin nəzərə alındığını və bunun dayandırılmasının lazım olduğunu bildirməkdir. Beləliklə, cinayətkarların sərin hesab etdiyi hər şey fərqli bir işıqda ifşa olunacaq. Bunu isə ya sinif rəhbəri, ya baş müəllim, ya da direktor etməlidir.

Aqressiyaya necə cavab vermək olar?

Uşağınızla hər hansı zorakılığı müzakirə edin ki, o, zorakılığa cavab verə bilsin. Bir qayda olaraq, ssenarilər təkrarlanır: ad-soyad, xırda təxribat, təhdidlər, fiziki zorakılıq.

Hər bir halda zərərçəkmiş təcavüzkarların gözləmədiyi şəkildə hərəkət etməlidir.

Həmişə təhqirlərə cavab verin, amma sakitcə, qarşılıqlı söyüşlərə girmədən. Məsələn, deyin: "Mən sizinlə nəzakətlə danışıram."Uşaq kiminsə əşyalarını xarab etdiyini görsə, bu barədə müəllimə məlumat verməlisiniz ki, cinayətkarlar eşitsinlər: "Mariya Aleksandrovna, mənim kreslomda saqqız çeynəyən, kimsə məktəb mebelini xarab etdi". Əgər onları döymək və ya sürükləmək istəyirlərsə, qaça bilmirsinizsə, yüksək səslə qışqırmalısınız: “Kömək edin! Yanğın!". Qeyri-adi. Ancaq özünüzü döyməyə icazə vermək daha pisdir.

Zorbalıq üsulları müxtəlif olduğundan, cavablar fərdi olacaq. Nə edəcəyinizi anlaya bilmirsiniz? Hər məktəbdə olması lazım olan mütəxəssis psixoloqlardan soruşun.

Cinayətkarlarla nə etmək olar?

Bir neçə variant var. Əgər uşaq döyülübsə, təcili yardım otağına getmək, tibbi müayinədən keçmək, polisə məlumat vermək və zərərin ödənilməsi üçün məhkəməyə müraciət etmək lazımdır. Haqsız hərəkətlərə görə valideynlər və məktəblər məsuliyyət daşıyacaqlar. Cinayətkarların özləri yalnız 16 ildən sonra (sağlamlığa ciddi ziyan vurmaq üçün - 14 yaşından sonra) Rusiya Federasiyasının Cinayət Məcəlləsi ilə məsuliyyət daşıyırlar. …

Amma zorakılıq yalnız emosional xarakter daşıyırsa, çətin ki, nəyisə sübut etmək və hüquq-mühafizə orqanlarını cəlb etmək mümkün olsun. Dərhal sinif rəhbərinə, müəllim problemi inkar edərsə - baş müəllimə, direktora, RONO, Şəhər Təhsil Şöbəsinə getmək lazımdır. Məktəbin vəzifəsi zorakılığın qarşısını almaq üçün bir sinif və ya bir neçə sinif daxilində çox psixoloji işi təşkil etməkdir.

Mən müdaxilə etsəm, daha da pisləşməyəcək?

Olmayacaq. Zorbalıq təcrid olunmuş münaqişə deyil. Onların çoxu ola bilər. Əgər uşaq təhqir olunursa, o artıqtəkbaşına təcavüzün öhdəsindən gələ bilmir.

Ən pis siyasət, uşağın problemləri ilə təkbaşına məşğul olacağına qərar verməkdir.

Bəzi insanlar həqiqətən bunu edirlər. Və çoxları dağılır. Hətta intihara qədər də gedə bilər. Uşağınızın şanslı olub-olmadığını yoxlamaq istəyirsiniz?

Uşağıma necə dəstək ola bilərəm?

• Əgər artıq zorakılıq varsa, bu, psixoloqla əlaqə saxlamaq üçün bir səbəbdir və bütün ailə dərhal bununla məşğul olmalıdır. Əgər uşaq ailədə qurban mövqeyini tutursa, o zaman məktəb də belə olacaq.
• Həmişə uşağın tərəfində olduğunuzu və ona kömək etməyə hazır olduğunuzu göstərin, çətinliklərlə sona qədər mübarizə aparın, hətta asan olmayacaq da. Çətin dövrə dözmək üçün heç bir təklif olmamalıdır.
• Qorxunu aradan qaldırmağa çalışın. Uşaq həm cinayətkarlardan, həm də müəllimlərdən qorxur, əgər o, müqavimət göstərsə və ya şikayət edərsə, davranış normalarını pozduğuna görə onu cəzalandıra bilər. Onun özünə hörmətinin sinif yoldaşlarının və müəllimlərinin fikirlərindən daha vacib olduğunu paylaşın.
• Əgər uşağınızın məktəbdə özünü təsdiq etmək imkanları yoxdursa, onun üçün belə imkanlar tapın. Hobbi, idman, əlavə fəaliyyətlərdə özünü göstərsin. Ona güvən aşılamaq lazımdır. Bu, onun əhəmiyyətinin, yəni nailiyyətlərin praktiki təsdiqini tələb edir.
• Uşağınızın özünə hörmətini artırmağa kömək edəcək hər şeyi edin. Bu ayrı bir mövzudur. Bütün İnterneti axtarın, bu mövzuda bütün ədəbiyyatı yenidən oxuyun, mütəxəssislərlə danışın. Uşağın özünə və gücünə inanması üçün hər şey.

Nə demək olmaz?

Bəzən valideynlər elə bir mövqe tuturlar ki, onların köməyi zərərlidir. Bəzi ifadələr vəziyyəti daha da pisləşdirəcək.

“Sən özün günahkarsan”, “özünü belə aparırsan”, “onları qıcıqlandırırsan”, “nəyəsə görə incidirsən” … Uşaq heç bir şeydə günahkar deyil. Və hər birimiz digərlərindən fərqlər, çatışmazlıqlar tapa bilərik. Bu o demək deyil ki, hər kəs təhqir oluna bilər. Qurbanı günahlandırmaq və zorakılığın səbəblərini axtarmaq zorakılığa haqq qazandırmaqdır. Beləliklə, uşağınızın düşmənlərinin tərəfində olacaqsınız.

Belə bir fikir var ki, xüsusi qurban davranışı, yəni hücum etməmək mümkün olmayan qurban nümunəsi var. Bununla belə, bu, uşağınızı günah keçisi etmək üçün bir səbəb deyil. Bu sadəcə mümkün deyil - dövr.

"Diqqət etmə" … Zorbalıq şəxsi məkanın ən kobud işğalıdır, buna reaksiya verə bilməzsiniz. Müəyyən bir nöqtədə, cinayətkarlar həqiqətən geridə qala bilərlər. Bu bir həqiqət deyil ki, bu zamana qədər uşağın özünə hörmətindən və heysiyyətindən heç olmasa bir şey qalacaq.

"Onları geri ver" … Uşağın sağlamlığına təhlükə yaradan və münaqişəni daha da gücləndirən riskli məsləhət. Əgər qurban yöndəmsiz şəkildə müqavimət göstərməyə çalışırsa, zorakılıq yalnız güclənir.

"Nə edirsən, özünü pis hiss edir!" … Bu və ya buna bənzər sözlər hücum edənləri sakitləşdirməyə çalışır. Qurbanın pis olduğunu izah edərək, zorakılıq edənlərə yaxınlaşmağa çalışmayın. Beləliklə, siz yalnız qurbanın zəif olduğunu, cinayətkarların isə güclü olduğunu sübut edəcəksiniz, yəni mövqelərini təsdiq edəcəksiniz.

Uşağımı başqa məktəbə köçürməliyəm?

Populyar bir mövqe, bir uşağın başqa bir sinifə və ya məktəbə köçürülməsi uğursuz bir tədbirdir, çünki yeni bir yerdə eyni olacaq. Uşağa yeni bir şəkildə davranmağı öyrətmək daha yaxşıdır ki, o, xarakter formalaşdırsın və buna qarşı mübarizə apara bilsin.

Həqiqətən yox. Artıq aşkar etdiyimiz kimi, zorakılıq uşağın komanda seçmək hüququ olmadığı yerdə başlayır. Hər kəs potensial qurban ola bilər. Pedaqoji kollektiv zorakılığı ilkin mərhələdə dayandırmağı bilirsə, zorakılıq mümkün deyil.

Yəni başqa komandaya (məsələn, uşağa yaxın olan fənlərin dərindən öyrənildiyi məktəbə) və ya başqa müəllimə keçid vəziyyəti düzəldə bilər.

Əgər problemi həll edə bilmirsinizsə, məktəbdəki müəllimlər zorakılığa göz yumursa, uşaq məktəbə getməkdən qorxursa, onu dəyişdirin.

Və sonra, yeni bir yerdə və yenilənmiş güclə bir psixoloqa gedin və uşağınıza mənəvi möhkəmlik öyrədin.

Uşağım yaxşı gedir, onu zorakılıqla hədələmirlər?

Ümid edirəm ki, yox və uşağınız nə qurban, nə də təcavüzkardır. Ancaq hər halda unutmayın:

• Zorbalıq həmişə mövcud olan ümumi bir fenomendir.
• Zorbalıq böyüdüyü yerdə böyüyür: ümumi məqsəd və maraqları olmayan çox fərqli uşaqların toplandığı bir komandada. İstənilən insan qurban ola bilər, çünki biz hamımız bir növ başqalarından fərqliyik.
• Uşaqlar həmişə valideynlərinə zorakılıq haqqında məlumat vermirlər, lakin böyüklərin müdaxiləsi olmadan problemi həll etmək çətindir. Bütün sinifdə zorakılığı bir anda aradan qaldırmaq, müəllim və psixoloqlarla işləmək lazımdır.
• Əsas odur ki, uşaqların özünəinamını xilas edək ki, bu, yetkinlik dövründə ciddi psixoloji problemlərlə nəticələnməsin.
• Məktəb işçiləri heç nə olmamış kimi davranırlarsa, başqa məktəb axtarın.